岭南盆景的枝托比例谈起

叶以健 · 发表于 2014-5-26 11:09

廖振熙发表于 2014-5-25 20:26
有机会想当面拜访一下叶老师！是否可以?

可以。

千里寻梅 · 发表于 2014-5-26 13:44

叶老师分析透彻，通俗易懂。学习典范

麒秀苑 · 发表于 2014-6-4 22:13

学习了！！

二休 · 发表于 2014-6-7 10:57

学习了，谢谢！

123456789 · 发表于 2014-6-7 15:03

学习了！个人认为，按艺术角度是和题名贴切的！是好作品！

园生 · 发表于 2014-6-11 22:56

好贴子，学习了。

东庐雅苑 · 发表于 2014-6-18 11:53

新手受益匪浅

张伯平 · 发表于 2014-7-6 16:35

谢谢分享

五邑散人 · 发表于 2014-7-23 23:37

枝托没有力怎样“”攀“”？我觉得文人造型中使用鸡爪枝，肥仔枝就是一种创新，文人树用纤细的枝条才是守旧，这已经打破传统和常规，受到非议也可以理解，不过世界银奖足以证明一切

叶以健 · 发表于 2014-7-24 11:41

五邑散人发表于 2014-7-23 23:37
枝托没有力怎样“”攀“”？我觉得文人造型中使用鸡爪枝，肥仔枝就是一种创新，文人树用纤细的枝条才是守旧 ...

文章重点说的是枝托的比例。

五邑散人 · 发表于 2014-7-24 18:38

叶以健发表于 2014-7-24 11:41
文章重点说的是枝托的比例。

老师觉得这种文人树杆与枝托粗度的比例多少才合适呢？成品在日常养护中，怎样保型，才不会导致比例失调？

叶以健 · 发表于 2014-7-25 09:40

五邑散人发表于 2014-7-24 18:38
老师觉得这种文人树杆与枝托粗度的比例多少才合适呢？成品在日常养护中，怎样保型，才不会导致比例失调？

没有统一的标准，比例是相对而言，不是绝对的。

山野汉 · 发表于 2014-7-25 12:22

谢谢叶老师

逸安居 · 发表于 2014-7-25 21:27

见解深刻独到解说图文易明衷心谢谢叶老师学习了！

五邑散人 · 发表于 2014-7-27 00:28

叶以健发表于 2014-7-25 09:40
没有统一的标准，比例是相对而言，不是绝对的。

那就是啊，这种什么都靠个人感觉的方式，说得好听就是只可意会不能言传，说得不好听就是故弄玄虚，几千年来一直制约中华文化的发展与传承，多少精湛的技艺因此失传。

梁庆达 · 发表于 2014-8-14 00:40

好帖好帖花了不少心机佩服学习了

太阳正午 · 发表于 2014-8-14 14:28

认真学习了

黑骨香 · 发表于 2014-8-20 09:20

林中树 · 发表于 2014-8-20 17:24

此攀云作品出自一代盆景大师之手我无话可说.但说过功一说有异已.个人认为.岭南盆景中的肥仔鸡爪枝才算高技法.才能显足年功功力.其余的是取巧

叶以健 · 发表于 2014-8-20 22:04

林中树发表于 2014-8-20 17:24
此攀云作品出自一代盆景大师之手我无话可说.但说过功一说有异已.个人认为.岭南盆景中的肥仔鸡爪枝才算高技 ...

肥仔枝也要讲比例，要不然就会臃肿，失去美感。

章白洋 · 发表于 2014-8-21 17:42

好好学习。不断提高。

松柏王 · 发表于 2014-8-23 15:46

学习了

1731322274 · 发表于 2014-9-7 23:38

向叶老学习

1027798922 · 发表于 2014-9-9 17:17

学习了。

踏云而来 · 发表于 2014-9-9 20:28

不时会进到叶老师为主的这个版来学习，是因为觉得叶老师所讲都是非常专业，总能从中领悟一些东西。今天回头再看此贴文并把所有老师的跟贴都看了一两次。
各位老师各抒己见，都很有见地，都有值得吸收的东西。
叶老此贴应该注重的是从审美角度去分析特定的成品。既然是一篇审美性的贴文，自然存在各抒己见的百花齐放格式。至于枝托比例是否失衡，这也应该存在于各自的审美观或者各自的内心世界，叶老说他失衡并讲出了自己的理解，那么，也希望持相反意见的老师，亮出自己的理由，这样一来，此版将更富有生命活力。
其次，学生是初入盆景的爱好者，目前没有自己的一件成品盆景，同时，更无经验。特别是“截”的时机------更是如看天书！但就学生对树木的理解，正如中庸老师所言就大概知道树有三向性即：根的向下性\枝的外展性和梢的向上性，当然也理解树有速生的，有生长缓慢的等
鉴于此，学生更希望也更关注那些实际操作的技术性贴文（可惜此类贴文不多，通常零星于各贴文）。比如针对某一特定树种，每一枝应当到与主“杆”粗细比例的数字是几时“截”，这原因很简单，如果枝托比例为二分之一，是不是每一树种都要到此标准比例时，就是下每一刀的时机呢？学生从感性猜测，应该不完全是。因此，能够类比讲解这样现实操作的贴文意义也应该更大。
这是学生对各老师的期待与恳请。

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